直面生命不闪躲，你本来就是这样明！
编者按
今天的这篇关于江华老师带领的“（生命）教育戏剧”的分享，来自晓菲。
她是南山华德福学校的一名主班老师，也是辛太学三一项目子鹤班的同学。两年前，她所带的班级在筹划毕业戏剧之时，她与江华老师结缘，陪孩子们一起见证了一次“声音剧场”之旅。
这几个月，正好又是子鹤班筹备毕业戏剧的日子，她直接参与其中，日日践行，有了更深入和切身的体会！她赞叹道：你本来就是这样明！
文 | 晓菲
2022年4月，北方的气候如往年一样，春气奋发，农人们在忙碌春耕，翻起的泥土里有新鲜丰厚的养分，可载万物，花朵争长竞盛，处处可见绿意，如孩童鲜活的生命，蓬勃怒放。
月初，我收到了一份大礼，江华老师的两本厚实而精彩的戏剧集，封面有一段话这样写：
我相信，参加过江华老师带领的戏剧的人，对此都心有所感。
迅速翻看里面的那些剧目和后记，《西西里亚传奇》——（南山学校）八年级毕业戏剧，我们曾一起磨练一起创造。
跟着文字我的记忆嗅觉味觉一起回到了2020年疫情处于早期的时段，排练在线声音剧场的情境中。
太艰难了！
2020年夏，我所带的那个班级要八年级毕业了，全班所有同学要共同合作完成一部戏剧。
对于这个集体来说，毕业戏剧是这一年重中之重的项目，是所有人的期待，因此在第一学期我们就在准备和练习。直到第二个学期，与江华老师握手相拥，心里才顿时有了底，好像看到了明朗的天。
贴近孩子们生活经历的剧本很快在江华老师手里顺利改编完成，不得不赞叹！
江华老师说，剧本和戏剧过程如何能更好地服务和支持孩子们的成长，才是我们努力达成的方向。这是江华老师做戏剧以来一贯的宗旨与目标，所以称之为教育戏剧，是最为妥当的。
江华老师的《西西里亚传奇》手稿
由于疫情原因，戏剧无法线下进行了，孩子们的心情受到了极大的影响，要继续可想多难。
面对这样的变化要怎样应对呢？问自己。
“人人本自俱足，眼前有任何变化，安心一一应对就是了。”
“我和老师们都非常清晰，和孩子们一起面对意外和变化，并保有明确的方向。成人的内在要有足够的稳定和清明，才能陪伴孩子们渡过这段艰难的时期。”
我们决定在线上继续！
戏剧怎么在虚拟的网络中进行啊？
声音一样可以呈现戏剧。就是这样，我们将舞台搬到了每个人心里。观众回到小时候听收音机的情境里，在场的每个小演员们，则在体验着不被空间维度所限的成长里。当然也是冒险，也是创造。
《西西里亚传奇》线上直播图
老师们的意愿很明确，更重要的是江华老师有这样一步一步带领前行的能力，她自己的生命通透明了，继而还可以帮助他人共同进步，自他两利。
江华老师对家长们这样说：
我越来越确认只是写戏、演戏并非自己所热衷，借由戏剧这种方式与每个人真实连接，于连接之中每个人与他人相遇，与自己相遇，才是美妙所在。
美妙不仅仅在戏剧本身，而是每个人发现、找到、照见、确信了自己，越来越成为本有的样子。
这些年做过的戏剧活动大都建立在和参与者的连接之上，有原创剧，也有对蓝本的再创作，自始至终所关注的，就是戏剧过程中的人。
在教育的课堂上，戏剧不是假装，不是演得像，是和生命真实的互动碰撞，是对客观存在的开放探索，是于当下发生的独立思考。我们欢迎所有戏剧观念的加持，但教育戏剧的核心始终都是过程中的孩子。
基于此，我和老师们信心满满面对线上课程的挑战，所有的发生，我们都会和孩子们在一起。
节选自江华老师开课前致家长们的一封信
是的，“无论发生什么，大家一直在一起。”孩子们对于自己可以这样去做事，有了信心，老师的引领让孩子们戏剧过程的发生成为现实，通过戏剧帮助孩子们建立了自己的成长空间。
这一影响，在当下，在未来，在每一个生命中，我可以感知到，我也是其中一员。
《西西里亚传奇》海报
这样一种基调也都在我正在参与的「子鹤戏剧」中，回到那个生命的源头，活出生命的坦荡与明朗。
我是辛太学三一项目子鹤班（第二届）的学员，今年就毕业了，而毕业戏剧，是我们都非常期待的一个事儿，尤其是在去年看了第一届白马班学长们的毕业戏剧之后。
但是，原计划在这个月中要上演的子鹤毕业戏剧，却因疫情而不得已延后，我们改在线上共学，也正是在这样的境遇中，子鹤们（第二届学员们的昵称）才有机会在戏剧探索上走得更深，体会这个叫「子鹤戏剧」的东西。
子鹤戏剧是什么？为什么要排练子鹤戏剧？自从戏剧开始，每位子鹤戏剧人就在一点点深入，用行动来探索并揭示答案。
不急于回答这个问题，因为它关乎生命，只要是生命的事，就是要投入进去，亲证实证。
到今天，更加明了一件事，无论是什么剧本，无论是什么角色，最重要的是每个人，每个你、我。老师说，你比剧本重要。
子鹤们与王镇华老师的合影
「子鹤」班的名字是导师王镇华先生命名的，戏剧课一开始，江华老师便留了个作业：素读“中孚”卦辞。
原来“子鹤”这两个字的出处，就是“中孚”卦，我上了近三年的课程，竟对此不知所以然。江华老师用这样的方式，带我们回到“子鹤”的源头。
戏剧课的作业不是来自于老师的规定与要求，而是用作业的方式提醒我们，它与我们生活本来就是一个东西，不是头上安头，事上加事，所有的事都是一件事。
但它还是个物，我们在其中会看到有一个东西始终不变，不变的是我们的本体，你本来就可以！变来变去的只是眼前的情绪或状态。
光是“素读”这一事，我们就体会了好一段时间。一遍遍练习，体会当下自己的状态，我的呼吸，我的情感，我想表达的是怎样的倾向，反正一句话，就是紧贴生命与生活。
律有数，韵无穷。渐渐地，我爱上了素读，习惯了素读，一日不读就少点什么。一日在课上带孩子们读诗，自然就进入了素读的状态，方知于我已成为日用。而通过素读，经典智慧也渐入身心。
子鹤戏剧的内容围绕王阳明先生展开，其中却是每个子鹤人的历程。这是专属于子鹤的剧本，里面是一个个子鹤鲜活的身影，一句句子鹤真实的心声。老师在其中凝聚了所有人的愿力，这是江华老师用心的功夫和戏剧的专业精神。
戏剧的所有活动皆是围绕生命而开展，知行合一、致良知，不是口头禅，不是演戏，是功夫。
随着排练的进行，所出现的都是对生命的拷问，一场剧中剧外的生动演出随时发生，老师所想所做就是支持每个人。
我们在玩真的，直面生命，踏实力行，不闪躲。到底有没有活出这份信与明，在这戏里。
子鹤们与江华老师、一伦老师在「听见」工作坊合影
戏剧面对的观众是孩子，我们心里都要有一个声音就是孩子，为何要演给孩子看呢？江华老师说，因为孩子的心灵是那样的通透，就是我们本来的样子。
恍然，我们是在向孩子们学习，如果是演的，观众自然会辨识出来，只有我们回到我们自己，才能与孩子会得上！
子鹤戏剧在平常进行中，生活也在正常开展中，我相信，我们所做是朝着回归生命本身、扩展精神空间、转化思维方式的方向前行。
以心应物，用心生活。
我爱我们的戏剧，就是这样明！
晓菲
2022年4月于北京
更多江华老师戏剧编演前后的故事
小编会陆续带来更多分享，
敬请期待~
《江华剧本集》（2013-2021）
目录一览
江华剧本集
（2013-2021）
目录
虽然是“素人”戏剧，
却不离生命本身，
饱含大情大义。
22部剧本
及其创作背景和她的心得体会
嫦娥奔月（皮影戏） 《嫦娥奔月》后记 | |
冬至饺子的由来（皮影戏） 《冬至吃饺子的由来》后记 | |
超英雄历险记 《超英雄历险记》后记 | |
屈原 《屈原》后记 | |
驯龙记 《驯龙记》后记 | |
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一个罐子（偶戏） 《一个罐子》后记 | |
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小马的森林音乐会 | |
兔子追踪 | |
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19人的晚自习 学生戏剧课总结（节选） 戏剧课堂上跟学生的交流记录（节选） 《19人的晚自习》后记 | |
谁演谁了 《谁演谁了》故事梗概 《谁演谁了》后记 | |
童蒙上上签 《童蒙上上签》后记 | |
咱家 《咱家》后记 | |
西西里亚传奇 《西西里亚传奇》后记 | |
猴吃西瓜 | |
庄子·庄不装 《庄子·庄不装》（小同学版） 《庄子·庄不装》后记 白马戏剧声音练习的反馈 戏在“我”中见，“我”在戏中游 |
上下册共计807页
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注：本文剧照均来自江华老师导演作品
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